超长辫子－－陈铁梅

个人小档案：
姓名：陈铁梅
性别：女
兴趣爱好：旅游、看画展
最欣赏的老师：杨景芝
职业理想：做个好教师
教育格言：尽我所能关爱每一个学生
心目中的好教师：心中充满爱的教师
心目中的好学生：每个学生都是好学生
心目中的好学校：学生、教师、家长、社会都信赖的学校

Ａ
    对于海门市东洲中学的陈铁梅而言，做教师，是一桩快乐的事情。
    陈铁梅教的是美术。她的美术课，学生都惦记着，成了他们一周一次的期待。
    陈铁梅说，在她看来，中小学的美术课，技巧传授是第二位的，首要的是激发起学生的生活激情，让学生关注生活、思考生活，并且积累起表达生活的愿望。
    所以她的课常常打乱了原先的教学计划，有许多即兴的安排。一次看到学生手中拿着的一次性筷子，她忽然觉得有了新的教学素材，就临时调整计划，跟学生讲起了方便筷与森林资源，讲起了中国与日本生产、使用方便筷的区别……以一双筷子和一片叶子作为素材，她让学生进行图案形设计，表达“保护森林、保护大自然”的主题。学生充满激情与创意的作品，让她为自己的“灵机一动”兴奋不已。
    她的课融进了很多美术之外的成分。 “卡通艺术”课上，她首先引导学生在黑板上写出自己最喜欢的卡通作品名称，学生们争先恐后，黑板上写得满满的。但学生处在最兴奋点的时候，她请学生当“课堂警察”，第一位负责将重复的卡通名称擦掉，第二位负责纠正错别字，第三位纠正卡通出品国，其余的同学担任督察，监督并提示这几位“警察”的工作。教室里喧闹阵阵，学生们找到了一种本信任的感觉，一种做游戏的感觉。然后她又引导学生统计“上榜作品”中哪个国家的最多，再分析其原因是什么……“谈话、议论、争辩、观赏、评论、创意、绘制……卡通在孩子们心中不仅仅代表一个形象，一个故事，一种想象，一种快乐，而且也是一个综合学习的契机，一种认识世界的窗口。”陈铁梅说。
    这样的课，陈铁梅上得很有滋味。她体验到了与学生交流的乐趣，与学生灵感碰撞的澄明境界。

Ｂ
    做教师的快乐，还存在于陈铁梅与学生、与学生家长的交往之中。
    5月中旬，陈铁梅收到了校领导转过来的一面锦旗，上面写着：金子般的心，母亲般的爱。送锦旗的是一位学生家长。这个学生是从农村来的，学习不很理想，人也比较内向，但对美术比较感兴趣。后来他加入兴趣小组，成了陈铁梅的“门生”，在陈铁梅的影响下，人变得开朗了，学习成绩大有进步，毕业之际，孩子的家长特意制作了一面锦旗。陈铁梅说，收到锦旗的确很高兴，但更高兴的是学生的进步。所有的努力都会有收获，所有的付出都会有回报，这是她的切身感受。
     前不久，陈铁梅和同事们一起去参加一个婚礼。一位妇女端着盆洗净的枇杷，找着陈铁梅往她手中塞。这也是陈铁梅的一位学生家长。这位学生的父亲受伤长期在家，家庭经济比较困难。陈铁梅在学业上、生活上对她给予了特别的关照，根据她喜爱美术的特点，着力挖掘她的潜能。后来，这位学生考上了苏州工艺美术学校。陈铁梅和她的师生情缘并没有停留在这一步。在她升学以后，陈铁梅仍然是她最亲近的人。平常，两个人电话不断。看什么书，读什么文章，上什么网站，陈铁梅还像过去一样给予具体指导；甚至是她的设计方案，也要通过电子邮件发过来给陈铁梅过目。这位学生后来又如愿地考上了南京艺术学院。陈铁梅对她说：经济上、生活上所有的问题你都可以来找我，我永远是你坚强的后盾，我对你唯一的要求是你要通过自己的努力造就自我。采访过程中，记者在南京见到了这位学生。一见面，她就滔滔不绝地与陈铁梅谈起了正在参加的服装设计比赛、马上就要开始的见习安排。走下楼梯的时候，她自然地拉起了陈铁梅的手，好像一对亲热的姐妹。
     正是这样的，很多以前的学生，现在都把陈铁梅叫“大姐”。寒假暑假，这些学生都会来看看她。有些学生后来读了本科，念了研究生，专业上有了水平更高的老师，但还是喜欢听取陈铁梅的意见。“听陈老师一讲，我的心里就有底了。”她的学生这样说。

Ｃ
     陈铁梅的职业满足感，离不开东洲中学这片土壤。她说：在很多人心目中，美术依然是可有可无，可我们学校从来没有这样的概念。特别是张炳华校长，一直理解、支持着我这位美术教师。
     最让陈铁梅难忘的是她来南京参加全国首届美术录象课评比的事。那是1996年冬的第一个雪天，陈铁梅在室内上课，灯光的照射，再加上初出茅庐的紧张，她满头是汗。而张炳华站在室外的寒风中，竟然同样满头是汗。“后来我想他一是身体不好，才做过胃切除手术不久，身体虚弱的缘故；二是为我的紧张而紧张的缘故。不管哪一个原因，我都十分感动，真的有一种知遇之恩。”说起当时的情景，陈铁梅屡屡动容。
     这一次评比，陈铁梅得了一等奖。在她的教育之旅中，这是十分重要的站点。当一个好教师的愿望从此更加明确、迫切。
     “我不知道离开了学生、离开了东洲中学，是否还能那么快乐？所以我舍不得离开。”
     离开的机会有过好几次。一次是银行要人，只要她说一声“行”就可以办手续了，她却迟迟下不了决心。另一次是教育局成立了一个公司，需要一个具有美术特长的人才，教育局的领导看中了她，跟学校校长也商量好了。这一回陈铁梅是哭着不愿意去，后来还是反过来托人做工作，才让局领导取消了调她的动议。
“爱学生，也得到回报，那种感觉很好。”陈铁梅说。

Ｄ
     1990年，陈铁梅的第一篇文章在《中国美术教育》刊出。这篇文章有一个颇具韵味的题目：《取象造化妙趣天成》。那时候的她工作刚刚一年时间，而当时东洲中学公开发表文章的教师屈指可数。当时的兴奋是可想而知的，张炳华校长也多次在外面吹风：陈铁梅能写文章。消息反馈过来，陈铁梅觉得有了一种使命感，暗下决心要不负校长的厚望。
     陈铁梅更加有意识地进行着理论的积累。一工作她就开始订阅《中国美术教育》，10多年从未间断。有一次她到南京出差，在一家小书店买到了湖南美术出版社出版的《儿童的知觉与视觉的发展》一书，回家看过三分之一，觉得大有收获，赶紧与书店老板联系，想配齐这一套丛书。一个星期之内，电话通了好几次，书店老板也被打动了，给她出主意：你要很快拿书的话，最好直接与出版社多次联系。电话又打到了湖南长沙，出版社很快给她寄来了《美术教育译丛》的其他5本。这几本书并不好读，但陈铁梅全部看了下来，从中找到了教学、研究的许多依据。此外，她还读了许多艺术、美学、心理学、教育学的书。2000年4月至7月期间，她赴北京参加“全国美术骨干教师培训”，在那里念书不算，她还从北京买回了7000多元钱的图书——那可都是自己掏的口袋。后来海门评选“书香之家”，陈铁梅家由于各人均有所成绩，所以一申报就被评上了。

陈铁梅的另一种积累也一直坚持如初。上课的点滴体会，读书时候星星点点的想法，与学生的有意思的交谈，外出听课学习后的感悟，她都要记录下来，并且经常拿出来翻阅、回味。本次新世纪园丁教育教学论文大赛，陈铁梅拿出了《顿悟与学生美术发展》。其实“顿悟”一词，在她的笔记本上已经出现多次。后来学习了《心理科学》杂志上关于“顿悟”的一篇文章之后，她的思路逐渐清晰，很快就完成了文章的撰写。上一届论文大赛的一等奖文章《成就动机在儿童绘画期的培养》，她以自己的儿子作为研究个案，其中的很多实例，也是平时记录的结果。
     “在研究中实践，在实践中研究”，这是陈铁梅给自己的教育科研确定的一个方向。她说：“纯粹理论的东西，我们恐怕很难胜过专家学者；而实践性的研究，专家学者大概也难有我们这样的第一性感受。”所以她的科研，都是从实际出发，旨在解决实践中的问题。

Ｅ
     陈铁梅的儿子曾经对她说过：我宁愿做你的学生，也比做你的儿子好。问他为什么，他说：你与学生在一起的时候，笑得那么灿烂；而看到我，笑起来就有些呆板。
     但陈铁梅并不是一工作就忘掉生活的那一种人。教学之外，她也有自己的情趣之所在。海门离上海不远，几乎每一个月，她都要去一次上海，看画展，逛书店，买服装，把生活安排得相当雅致。为了观看中国百年油画回顾展、达利画展，她特意赶往北京。过了一段时间，画展移到上海，她南下上海，又去看了一次。不仅是画展，陶艺展、皮影展、服饰展、家居展，只要有机会，她都要去过一下“瘾”。利用寒暑假时间，她每年至少外出旅游两次。在北京学习的几个月间，双休日她几乎都在外面跑，看演出、观景点、跑展览，光卢沟桥栏杆上狮子的照片她就拍了７０多张。她说，这也是一种积累。
     这些时候，基本上都有一个人与她结伴而行，当然，那个人就是她的丈夫。
     “如果要评选的话，在海门他是模范丈夫，在南通他是模范丈夫，在江苏范围内他还是模范丈夫。”陈铁梅说得非常自豪、自信。
     两人是大学同学，毕业以后，陈铁梅进了学校，丈夫在建设银行搞美术设计。学校的工作忙，丈夫几乎揽下了全部的家务。不仅如此，丈夫还是陈铁梅事业上的同道。每一次上公开课，她都要详细地把备课设想讲给他听；她的教学笔记，他经常拿过来翻阅，看过以后，总有一番中肯的评点；一篇文章写成了，毫无例外地，他都是第一读者；她的学生，他也全部熟悉，经常还会给一些直接的指点；几乎每个星期，两人都会进行一次深谈……“是朋友，是知己，是严师，然后才是爱人。”陈铁梅这样评价自己的丈夫。
     还有厚道的公婆、开通的父母，陈铁梅觉得，自己在学校干得很踏实。“在教育的道路上，我感觉到了美丽，享受到了幸福，在学生的成长中得到了自我实现的快乐。”陈铁梅说。
    在职业的快乐中，陈铁梅还在继续前行。

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